Podczas spotkań dzieci uczyły się przede wszystkim w sposób naturalny – przez ruch, zabawę i działanie.
W trakcie cyklu uczniowie poznawali i utrwalali m.in. kolory, liczby, alfabet, nazwy zwierząt i jedzenia, a także czasowniki akcji oraz proste czynności dnia codziennego. Duży nacisk kładliśmy na rozumienie ze słuchu i reagowanie na polecenia, a przy tym na budowanie odwagi do mówienia.
Elementy sensoryczne i ruchowe wspierały też inne ważne umiejętności: dzieci ćwiczyły koordynację, równowagę, planowanie ruchu i orientację w przestrzeni, a także koncentrację, współpracę w grupie, czekanie na swoją kolej i przestrzeganie zasad. Taka forma pracy pozwoliła łączyć cele językowe z rozwojem kompetencji szkolnych i społecznych. Materiał był utrwalany wielokrotnie w różnych aktywnościach, co sprzyjało lepszemu zapamiętywaniu i większej samodzielności uczniów w reagowaniu na komunikaty w języku angielskim.
